2月15日到18日，上了一门关于工程教育研究（engineering education research，简称EER）的课程。课程的主要内容是关于研究问题设计，主要形式是各种各样的活动。以下把这门课程的日程记录一下，作为参考。懒得翻译了，所以半中半英。
基本情况：
主讲教师：2人；学生：16人；时间：每天上午9点到12点半；下午1点半到4点。
课上有免费茶水咖啡和甜点，可以边吃喝边上课。其中还有一次全班在泰国饭店的自助餐活动。
Day 1：
上午：
主讲教师做course introduction；
Group work：每组四个学生，每个人都在组内做自我介绍，包括个人背景，研究项目以及对这门课程的期待；
Class work：以组为单位在全班面前做小组成员介绍。顺序是这样，a介绍b，b介绍c，c介绍d，d再介绍a。
下午：
Lecture，两个老师分别1小时；
Group discussion。
Day 2：
上午：
Lecture 1小时，group discussion 2.5小时；
下午：
Lecture 1小时，group discussion 1.5小时，individual work 1小时。
Day 3:
Individual presentation of each person’s research question, discussion with other students and teachers. 每个人20分钟，共持续一整天。
个人口头发言内容包括：research topic， research question，以及dependent and independent variables。
Day 4：
上午：
Group work（9.00-10.30）：组成新的小组，讨论每个组员的研究目标；
Group work（10.30-11.00）：继续旧的小组，每个小组分到2篇期刊论文，并比较两篇论文的异同；
Group presentation（11.00-12.00）：汇报各组的讨论结果，并在班上交流。
下午：
Lecture（13.00-14.00）：讲“如何认识自己”的模型；
Group work（14.00-14.30）：每个成员讨论如何用这个模型来分析自己；
Write learning report（14.30-14.45）：每个人写一些上这门课的感受；
交流感受并结课（14.45-15.30）。
粗略估算了一下，这门课共有24个小时。其中只有5个小时是纯粹的授课，其他的都是各种形式的活动，其中小组活动约有10个小时，全班性质的活动约有7个（例如个人做presentation，然后大家一起讨论），纯粹的个人活动约有2个小时。总体看来，活动所占的比例是相当大的（尤其是小组活动），这也算是这边授课的一种风格吧。 |
